A educação do caráter em muitas escolas primárias aborrece as crianças. Isso os afeta da mesma forma que a História do Calouro afetou meus amigos da faculdade e a mim. Juramos que ninguém poderia tornar a história mais chata do que nosso professor a fez. Em ocasiões especiais, porém, o professor mudava de marcha. Ele empregou um método de ensino que se transformou insípido em emocionante em um instante. Esse mesmo método pode converter a educação do caráter em um assunto que excita crianças pequenas. Na verdade, os professores de educação do caráter podem fazer as crianças implorar por mais usando regularmente o método que nosso professor universitário guardou para ocasiões especiais.

Os professores podem facilmente transformar o blah de hoje no bling de amanhã.

Blá de hoje

Os planos de aula de educação de caráter geralmente começam com o método de ensino regular e blá do nosso professor de história da faculdade.

A professora fala. Nesse caso, o professor fala sobre a educação do caráter. Os professores pegam planos de aula gratuitos de educação de personagens onde quer que possam encontrá-los e seguem instruções como estas encontradas na Internet:

· Fale sobre como o respeito soa.

· Converse com os alunos sobre como é o respeito.

· Fale sobre expressões faciais respeitosas

· Fale com eles sobre tom de voz que demonstre respeito.

· Converse com os alunos sobre linguagem corporal respeitosa.

Os professores de educação do caráter falam, falam e falam. Enquanto falam, as crianças reagem como fazíamos regularmente nas aulas de história da faculdade. Eles assumem posições entediadas, desejando que o assunto não existisse.

A maioria das crianças, como muitos calouros universitários, ainda não desenvolveu as habilidades necessárias para aprender pelo método do professor falante. Eles não aprenderam a andar fazendo com que a mãe falasse com eles sobre como é andar. Eles não aprenderam a falar pedindo ao pai que explicasse como soa a fala. Falar também não os treinava. No entanto, os planos de aula de educação do caráter incitam o professor a falar – e falar – e falar.

“Depois de explicar”, continue os planos de aula de educação de caráter como o acima, “discuta o respeito com seus alunos”.

A professora discute. Nosso professor universitário também tentou isso. Depois de falar sobre história, ele tentou nos engajar na discussão. Muitos de nós, despertados de cochilos induzidos pela fala, não estavam prontos nem aptos a participar da discussão.

Crianças de três a oito anos não estarão mais prontas para discutir a educação do caráter depois de sua palestra de professor. Eles aprenderam a andar, a falar e a se alimentar discutindo com seus pais? Não. Apesar disso, os planos de aula de educação do caráter incitam o professor a discutir – e discutir – e discutir.

Essa abordagem é chata para qualquer idade. É blah, e ninguém gosta de educação de caráter blah.

Bling de amanhã

Os planos de aula de educação do caráter podem ser alterados da noite para o dia se os professores estiverem dispostos. Se você é um professor de educação de caráter e realmente se preocupa com seus alunos, pode fazer essa mudança acontecer. Como?

Apresente o método de “ocasião especial” do nosso professor de história e o blá se transforma em brilho. A história capta a luz, brilha e se torna desejável.

Que método pode trabalhar tal transformação? Que arma secreta tornou a história emocionante em ocasiões especiais?

· Ele mostrou um vídeo? Não. Ele poderia, mas os vídeos de história podem ser tão tediosos quanto as aulas de história.

· Ele nos pediu para representar momentos históricos? Não. Estávamos entediados com figuras históricas como ele as apresentou, e não teríamos coragem para interpretar papéis.

Nosso professor universitário usou um livro de histórias.

Imagine isso. Nosso professor de história lia um livro de histórias em ocasiões especiais. Ele não pegou qualquer livro e tentou extrair história dele. Ele usou um livro que foi escrito com o propósito de expressar uma história precisa em um formato fácil de engolir. O livro era ambrosia para os estudantes que viam a história como um assunto maçante e sem vida. Adorávamos histórias como a de Colombo que começava assim.

“Em 9 de setembro de 1492, quando a última terra caiu abaixo do horizonte, Cristóvão Colombo começou a guardar dois troncos. Um registro, que ele manteve em segredo, era um verdadeiro cálculo de seu curso e distância. O outro era um relato falsificado da localização do navio, escrito para que a tripulação não ficasse com medo de navegar tão longe da terra. Fonte: Samuel E. Morison, Christopher Columbus (Boston: Mentor, 1955), p. 36.

Ficamos empolgados com a história quando ela foi empacotada em formato de história – e a educação de personagens excita crianças pequenas quando é empacotada em histórias escritas com propósito.

Técnica comprovada

As histórias têm sido consideradas uma técnica testada e comprovada para apresentar informações. A técnica provou ser especialmente boa e desejável para uso com crianças pequenas. As histórias os ajudam a aprender – e lembrar – informações valiosas.

Visite um famoso livreiro da Internet, digite a palavra “banico” e o que você encontra? Você encontra dezenas de livros que usam histórias para ensinar as crianças a usar o banheiro e a se formar em fraldas. 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